觀察現在的土木教育，其實已足夠培養能建造讓樓不塌、橋不倒的專業技師，但如何培養學生能進一步對人類未來做出更巨大的貢獻，這種超越型人才，該如何培養？有時候，我腦袋會思索這些問題！ 恰逢呂良正主任對土木系必修課有教學革新的想法，所以從2010年開始，臺大土木系就與國科會想像力計畫合作，將大一必修的「工程概論」課程進行徹底大改造，更名為「土木工程概念設計」。這門課除了改變上課方式之外，更引進獨特的「IDEAL想像力訓練法」，它能讓學生奔馳的想像力釋放出來，建立前瞻性思維，以預備能解決未來問題的能力。經過3年實驗性教學，獲得許多創新的突破與成果。因此，受國科會邀請，於2013年9月11日代表臺大土木系前往國科會想像力計畫記者會，發表課程簡報、並推廣想像力教育。 記者會上，我以學生的結構模型做開場，說明想像力教育的重點。雖然學生作品會有些錯誤，但我不急著去糾正，為要讓學生能從錯誤中學習，這樣他們才會有更深刻的體悟；做中學、手腦並重，也是臺大土木系主張的教育理念。
此外，我也向在場記者們介紹「土木工程概念設計」是以學生為中心、老師作為輔助者角色的上課方式。談到「課堂設計」時，同時展示了學生天馬行空的想法。例如，在水利設施中加入喝水的機器人來達到防洪目的。這時，就有記者提出疑問：「這些會不會只是小孩子玩耍的想法、不太切實際？」我進一步說明：學生提出來的想法也許像卡通一般荒誕，但他們大膽的構想，有些正好與世紀級的專家目前實際正在嘗試的做法不謀而合。例如，在橫跨海溝的橋梁設計中，有學生提出要在水面上建造人工浮島，取代可能會斷裂、倒塌的橋梁。當專家聽完學生的想法之後，語帶驚訝的表示，「浮橋」正是目前橋梁工程界積極嘗試的新型工程技術，這批大一學生還未涉獵到這領域，竟能在想像中看見突破性的工程技法！ 這代表「IDEAL想像力訓練法」確實能讓學生勇於突破傳統土木工程嚴肅而刻板的框架。土木工程除了開發不會倒的建築技術、或設計更符合民眾需求的橋梁之外，也需要有設計未來需求的前瞻性思維。如果學生連在學期間都不敢大膽想像、嘗試與犯錯，那未來如何成為能帶領國家前進、替民眾設想未來幾十年需求的工程專家呢？
在記者會後半段，我邀請系上兩位大三學生演示如何用「IDEAL想像力訓練法」進行2060年台灣醫院的設計。學生想像「2060年也許靈魂出竅會成為新的流行病，海平面上升也讓泡水病變得常見」，針對需求，從四個不同角度：外觀、設備、位置、疾病來發揮想像力。而不單單只把思維侷限在「醫院就只是要看病」的單一觀點。他們最後設計出，能讓病患欣賞太空景觀來醫治心靈疾病的未來醫院。 記者們對於學生的表現十分感興趣，紛紛提問。學生也表示，強調想像力的「土木工程概念設計」，確實讓他們在往後的課程中，勇於做更大膽的思考和嘗試。我們系上對大一新生採用這種上課方式，不僅帶給他們特別的學習經驗，也打破傳統學習模式的思維，幫助他們在未來的學習過程中，更大膽的嘗試與求知。
我認為學生就像茶壺，除了想辦法往茶壺裡注水，也要想辦法讓茶壺變大。培養學生的想像力，讓他們把思考觸角延伸出去，視野也會不一樣！這絕對是高等教育當前最重要的目標。 在記者會的結尾，我說：「學生就是我們的產品，我願意花多一倍的努力去生產出一批具有開創性思維的學生。」臺灣教育界已積極往「培育創新思維的人才」方向走，這是必須、也是該快步走的路。以土木領域來看，教導出能建造讓房子不塌、橋梁不倒的技師還不夠，還要能創造出風靡世界的世紀建築、或如學生想像的未來醫院，培育出這樣具創新思維、超越型的人才，才能對未來社會做出更巨大的貢獻，也是身為教育者所追求的終極目標。
想像力計畫：http://ideal.caece.net/ 相關報導
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