土木四 蔡佳穎
「生活周遭幾乎所有事情都和設計有關，如果曾用盡全力去實踐自己的構想，就會發現設計這件事，影響了未來和各種層面的自己。」
B06的詹禮仲學長於臺大土木工程學系畢業後，前往國立陽明交通大學修習學士後建築碩士學程。臺大的建築設計學分學程在學長大四時才正式創立，嚴格來說他並非正規的學程學生，然而詹學長從土木系到建築所的經歷、付出的心血與努力，對學弟妹而言是優秀的參照對象。大學時期豐富的修課經驗和積極的自學歷練，引領學長走向建築領域的學涯。
轉往建築的契機
高三的詹學長選擇大學校系時，曾於土木工程學系和建築學系之間猶豫，前者偏重工程和數理、後者偏重設計與人文，其中，臺大、交大與成大土木工程學系雖然系所名稱相同，但其實有些許差異。由於校內另設有都市計畫、水利、測量、建築學系，成大土木偏重數理、專攻結構和材料。交大除土木外，運輸與物流管理學獨立成系，因此交大土木除了交通類的範疇都有觸及。臺大土木的必選修課程涉獵範圍就更加廣泛，除了能接觸建築、測量、電腦視覺輔助等各式各樣土木相關領域，且能選擇修習建築學群的課程達到畢業門檻。當時詹禮仲學長考量學測成績、當時的學科偏好等因素，選擇至臺大土木就讀，但始終未曾放棄對設計創作的熱情。
大二下的Keystone可謂詹學長投身建築學的契機。這門課以工作坊的形式進行，前半學期的課程和實踐大學、國立臺北藝術大學合辦「輕量級跨校協作工作營」，後半學期則前往國立成功大學進行「北門跨校浮體結構工作營」，都是需要投入許多時間與心力的實體工作坊。與他校建築系及藝術相關科系的合作經驗，讓詹學長接觸到本科系較少觸及的設計藝術領域，激發對空間設計的更多感悟。
2020年 北門跨校浮體結構工作營
大學時期：土木與建築
由於大一大二的必修學科較重，直到大三時課業規劃方較有餘裕，讓詹學長開始修習建築相關課程。其實詹學長是以修畢木構造學群的身分於土木系畢業，不過由於對建築學的熱忱，他修過許多建築學群的課程。其中最令他印象深刻的是畢恆達教授開設之《人與環境關係導論》。教授會以各種不同的角度深入探討校園、廁所、塗鴉、兒童遊戲場等主題，引導學生以從前忽略的視角去觀察、認識、分析、理解空間，看見眼前環境背後的形成脈絡和待改善之處，這些空間方面的知識可謂學習建築的基礎，成為設計者之前，大量觀察與發現十分重要。
進研究所後，詹學長發現土木系與建築系的圖學表現方式其實差異頗大，雖然臺大建築學程開設之課程十分用心、對初學者相當友善，但若欲真正踏入專業的建築行業、考取建築師執照等，仍需要花費額外時間到專科建築系所一步一腳印學習，補足充分的必備知識和能力。修課之餘，大學時期的詹學長也花很多時間閱讀各式建築題材的書籍，城鄉所教授於課堂中列出的書單都看，主動吸收系上課程未觸及的知識。
讀建築的「能力」與「適配程度」
對許多人而言，轉往建築領域前最擔心的是繪畫能力是否足夠優秀。詹禮仲學長也認為自己大學時最缺乏專業訓練的即為「圖學」，因此自學變得重要。其實建築學群課程的面向與正規建築學系有所差異，如果真的對建築懷抱熱忱，詹學長推薦於大學時修習「建築圖學」、「建築表現法」的專門課程，學習繪製建築圖面、建造模型等技巧，這是學長進建築所後仍然持續自學、精進的能力。如果圖畫不好，後續會需要花很多時間彌補不足之處，且美學判斷的養成也和建築圖繪製的好壞相關，因此能盡早開始學習有所助益。此外，手作模型的建構技巧也很重要，於數位模型愈漸普及的現代依舊常用。手作模型可以讓設計者從小比例思考真實尺度的構造，也可以很直接地從三維向度理解、感受空間的狀態，這都是手作比數位模型更能反映建築的真實的要點。
學長手稿：繪製於交大暑期基礎設計課
臺科大設有「表現法」的課程，主題為繪製建築圖的詳細規則，範圍包括平面圖上人與家具的擺放位置、標線方式規範、坡道方向如何標註等細碎圖學技巧，這是建築設計課程中難以仔細帶到的。本系課程中，學長認為土實、土概、Keystone和Capstone等實作課都是對未來職業與研究很有幫助的重要核心課程，且能做為有心學習建築者的參考。系上必修的實務課程重視結構設計，建築學系則重視空間設計和建築設計，不過在設計流程上有許多相似之處。若參與土木實作課程時感到吃力，對於來回的設計討論缺乏熱忱，或許不太適合走設計這條路。
研究所：交大建築所學士後組
交大建築研究所學士後組專收大學非本科系出身者，並不要求學生於申請入學時就具備建築方面的專業技能，畢竟競爭者皆非建築專科學生，進入建築所後一切都須從零開始，重新培養所有建築相關的畫圖與設計技巧，學長當時是將大學實作課中的作品整理為作品集。建築所教授看重的是你對建築是否有自身獨立的想法、足夠敏銳的感知，以及作品集所呈現的美學判斷標準。
準備面試時，詹學長曾與臺大教授們多番討論，城鄉所的慕思勉教授、林佳暉教授，土木系的卡艾瑋教授，與《建築導論》的授課老師呂欽文建築師等，都曾給予他許多申請上的協助。只要具備就讀建築學的決心、付諸努力，相信教授都將不吝予以協助。此外，申請建築所應不會太以在校成績為評判標準，展現個人觀點更加重要。
2024陽明交通大學建築所展〈塗鴉 : 行為拆解〉
(圖源：陽明交大建築展 GIA Project Review 粉絲專頁)
設計實作歷程：策展與工作坊
詹禮仲學長的策展經歷豐富，土研一樓展示系上學生作品的土木模型展，即由學長擔任第一屆的發起人，所規劃之展覽自2020年起沿用至今。2021年，學長加入桃園地景藝術節作品《流竹》的團隊，透過預力彎曲的竹材構成流動曲線，竹子間以密度各異的彈性網塑造半鏤空的表面，部分接近地面的平坦區則運用高張力的繩索網，打造可供使用者或坐或躺的互動空間。2024年，詹學長擔任交大建築所展〈塗鴉 : 行為拆解〉的總召，參與論述設計、工作坊籌畫、空間設計等工作，與其他同學們共同策展，將塗鴉行為拆解成三部分：行動(Action)、媒介(Medium)、集體價值(Collective Value)，藉此重新定義建築行為，重塑建築價值並與社會對話。
學長建議，如果對辦理活動、規畫展覽感興趣，不妨把握機會去嘗試，雖然過程可能會遭遇衝突，且需要撥出課業以外的時間忙碌，但擔任策畫者絕對有所收穫。學長認為最重要的便是精進「團隊合作」的能力，學習與他人相處是一生的課題。設計領域的合作經常發生價值觀的碰撞和取捨，無論於大學、研究所、職場都需要與同學和同事配合，學習團隊合作與溝通，才能有效率地整合各方想法，為了共同的目標和理想努力。
桃園地景藝術節作品：流竹
(圖源：2021+桃園地景藝術節《流竹》導覽影片)
建築學系的職涯發展
建築系的出路其實很廣，藝文活動中涉及空間設計的領域都需要建築專業人才，例如各縣市藝術節、光節(寶藏巖光節、臺南龍崎光節…)、設計展等大型展覽，從事裝置藝術設計、展覽策畫等工作。此外，專門領域的空間規劃亦能負責，例如臺積電廠房、醫院、甚至於城市設計，都需要建築人才的專業知識。通過建築師高考並非建築系學生唯一的道路，目光所及之環境與空間的任何角落，都可能藏有設計的足跡。
「與其將設計看作一個領域，不如視之為思考工具」
設計並非僅關乎藝術與文化，其實是既有事物在思維、態度、印象上換個角度去詮釋與發想。詹禮仲學長建議任何學生大學時都應該要接觸設計，因為生活周遭幾乎所有事情都和設計有關，如果曾用盡全力去實踐自己的構想，就會發現設計這件事，影響了未來和各種層面的自己。與其將設計看作一個領域，不如視之為思考工具，設計能讓你對自己的做事方式更有想法、收穫更系統性的認識，無論未來欲於土木或建築領域發展，若想達到一定程度的成就，認識設計、了解設計、學習設計、活用設計，將能協助你奔往目的地。