「土木工程概念設計」是大一（上）的必修課，以往稱為「工程概論」，為了與大一（下）的『土木工程基本實作』（2010春新開設）相呼應，2011年改成此課名。自2010年起，該課程之上課方式做了很大改變。首先，為了讓學生參與課程討論，將學生分成三班教學，學生三個星期上課一次。自2011年起，為使學生有更多時間投入於學期設計，改成三個星期上課兩次，每次3小時，一次以上課為主，另一次是配合學期設計之實作。 今年01、03班上課部分由黃尹男老師、朱致遠老師共同主導，每次上課首先是案例介紹，接著學生針對事先擬訂之相關議題進行分組討論、畫出簡單之設計構想圖說並上台報告，之後由邀請之與談人針對學生的口頭報告予以評述，最後與談人並作相關之演講。案例介紹有四，包括雪梨歌劇院、舊金山金門大橋、員山子分洪及台灣高速鐵路，2011年即已經針對這四個案例設計了精美小冊子。02班上課部分則由淡江大學-未來學研究所的宋玫玫老師授課，希望學生能藉由未來學的思考方法，進一步激發出想像力。 1月4日成果發表日，課上特別邀請台大實驗林-莊閔傑助理研究員、校園規劃小組-吳鑫餘幹事、黃淑珠建築師、蕭力仁建築師一同加入評審團隊，對於學生作品進行評選並頒發獎狀、獎金給表現優異的團隊。今年的作品同往年一樣精采，尤其是入圍前幾名的作品，不論是在海報、模型設計上、工程繪圖技巧、及簡報技術上皆難分軒輊，評審們經過激烈的討論後，一致認同頒發兩組金獎、一組銅獎給最優秀的前3名。以下讓我們來欣賞他們的作品及設計理念。
「一天只有二十一小時，剩下三小時是用來沉思的。」 傅斯年校長殷殷切切的叮嚀猶言在耳，但現今快速的生活步調讓人們來不及反省自己的思想言行。因此我們將樹屋建造在傅園裡，期許台大人能夠在望著傅校長陵墓的同時，思考現在的自己是否是理想中的模樣，並且回歸原點、莫忘初衷，在身體休息的同時獲得心靈上的復元。 為了不影響樹的生長，我們將樹屋設計成特別的造型。由多個平台組合而成，結合開放式的空間、木造的建築，打造出舒適的休息環境。沿著樹幹環繞而上的階梯，讓使用者輕鬆通往第一個觀景平台，爬上梯子，可至視野更佳的平台，並設有躺椅和桌椅，可以在大自然的氛圍裡充分休息。 進入土木系，還沒搞清楚狀況的第一天第一堂課，就突然說要設計樹屋，我都要嚇死了，然後一個接著一個，選樹、樹模、基地模、photoscan、工程圖、總海報，好多事情永遠做不完，常常做到身心俱疲，卻又被教授毫不留情地打槍。 還記得12/20那個驚險的晚上，因為隔天就要模擬簡報，工程圖和總海報零進度的我們，跟很多同學一起待在系空間趕作業，之前有很多在系空間做模型到半夜的經驗，卻都只有零星幾人跟我一起做，但是那天是第一次晚上十點之後還有二三十人，真的不孤單，榨乾腦力加上整晚沒睡好不容易生出來，回宿舍洗個澡馬上回系館上課、報告。 基地模對我而言是個又愛又恨的存在，覺得很麻煩很花錢，卻又越做越開心，一直加一些奇奇怪怪的東西在上面，傅園裡的陵墓、陵墓裡的傅校長、噴水池、桌椅，花十個小時為步道貼很不必要的磚塊，過程中最困難的還是蓋樹屋，尤其是旋轉樓梯，過程中好幾次被熱熔膠燙到手，不過做出來超漂亮的，成就感爆表。 得了獎最震驚的是自己，其他也有很多很棒的作品有著很精彩的想法，覺得每個人都有無限的潛能。這個金獎大概是我燃燒生命換來的吧！好多時間、好多金錢、好多健康都投注進去了。從期初到期末都一直說著請多做樹屋，也確實和測量實習並列為最麻煩也最有趣的課，成為大一上學期的代名詞，雖然大家很可能都曾抱怨組員、意見不合、互看不爽，也曾雷組員或者被組員雷，但是在過程中也讓土木系的大家變得熟悉、熱鬧起來。
本樹屋設計中心理念為「光」，我們的樹屋無論天花板或牆面皆採玻璃材質，主要功能為提供校內師生一個舒適的討論與學習空間，故我們將位置選在鄰近新生大樓的醉月湖畔，並連接新生大樓，提高師生的使用意願。樹屋本體總共兩層，第一層學習開放空間設有桌椅數組，供師生討論學習，並採大面落地窗與玻璃天花板，導入自然光，給人舒適明亮之感。第二層研討教室供師生研討及小班制教學用，同樣以大面落地窗及天窗塑造明亮寬敞之感。希望能讓使用者在學習之餘，能享受醉月湖畔優美的風景與流動的色彩與光影，也就是以醉人的湖光佐書香，閱讀流動的光；而在夕陽西下時，沉醉於粼粼金光。 本課程教了我們一個好的建築須考慮到使用者與周圍環境的結合，從規劃到實作步步都不能馬虎。這次的樹屋設計非常有趣，雖然模型無法實現，不過我們也從中了解如何做出一個讓人一目了然的好模型，從中了解到有人性化的設計才能讓使用者用的開心舒適。樹的建模到sketchup模型雖然常常失敗，不過我們還是克服了，希望有朝一日也能在學校內某個角落看到樹屋。我們非常高興作品能得到好評價，我們做樹屋，做得非常開心，也學到很多東西。總之，我們很享受做樹屋！土木工程概念設計課程真是一門好課！
在這堂課中，我們須從校園中選取一組樹，並設計一個符合當地使用者以及兼顧維護環境的樹屋。由衷地感謝評審委員們的認可，我們得到銅獎的殊榮。 最初的基地分析便是在訓練土木工程師最基本的功力，我們覺得這是整學期的課中最大的收穫。要設計一個適合民眾的樹屋，起初得先對其周遭做基地分析，實地訪問，再就所獲得資料做一連串的討論及修正，配合我們的想法與概念，以提出一個完善的樹屋設計概念。 如果一個工程師不考慮到他人，而只是一直將腦中的想法建構出來，那就算再美也無用武之地。儘管在後期的製作花許多時間，但那些是為了將模型做得更美觀、容易表達；反觀，假使沒有基地分析，我們可能連下手花時間的目標都沒有，就像失了舵的船，迷失方向。難得有這樣的課程，教導我們換一個方式思考，以大眾為出發點，而不是自我；這樣的模式也潛在中培養未來就業的能力。 週末小組實地走訪總圖後草皮，勘察我們選中的樹與基地環境，並訪問民眾的意見作為參考。因為受訪民眾提出希望簡單樸實，加上我們觀察到假日有家庭來野餐，或是散步遛狗，因此我們的提案中，樹屋外觀並無太多裝飾，避免和周遭自然格格不入；配合地形設計了一個小型樹屋，專門租借野餐墊及球類玩具，樹屋兩旁的樹也善用其絕佳位置，除了附加的狗便清潔袋提供箱，利用其樹適中的高度，我們決定建造一個平台及小屋，讓民眾休憩欣賞風景；連結這個平台的另一頭，則是一座木製溜滑梯，配合了地形上天然的斜坡所設置。希望大朋友能重拾童趣，而小朋友則是創造與家人相處的特別回憶，並且都能夠有親近樹的新體驗。我們的初衷便是期許這些設計能增添後草皮的樂趣。 除了分析外，實體模型方面，鼓勵使用不同材質也十分有趣，起初我們想大家的實體模型材質一定大同小異，但沒想到到了成果發表時，卻能看見各方奇葩的材料，我們就對於我們使用的棉花棒感到驕傲──不僅便宜，而且又輕；其他組也各有發揮，猜想這些靈感與創造力，也是老師們樂見的景象吧。 期末的成果發表也是一個全新的經歷，有機會能設計一個海報，學到新的軟體使用，並且經歷反覆的討論、修改：海報的整體風格、文字的撰寫及去蕪存菁、每張圖片的意義、Sketchup模型的渲染呈現、工程圖的必要傳達內容……等等；與評審委員的會談，促使我們思考、練習如何以口語向各領域評審們完整清楚表達設計概念，無一不是絕佳的訓練機會。 榮幸之至，當初我們花了無數的週末製作的這份作業，能被看見背後所付出的努力並且受到肯定。此外，在這堂課中所學到的種種，更是對未來有無限幫助，我們想這樣的課應該是只有土木系才有，兼具樂趣及學習，把傳統紙筆論述能力，轉而應用實作學習，雖然我們可能沒有建築系的手巧，但考量環境、使用者需求並結合理論，溝通合作、解決問題、實行建構，將會是我們不斷培養的卓越能力！這是身為土木人的驕傲。
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