因緣從來沒有想過要在台大土木系的刊物上寫什麼文章。突然接到呂良正主任及廖文正教授來函邀稿，我有些錯愕。對土木工程發展、土木工程教育系統與教育內涵不能說沒有一點看法，但是，我憑什麼身分來插手在台大土木系的舞台上呢？我想了一下，覺得可以連上這條線。家兄與我都是在土木工程的領域中受教的，他的專門領域是環境工程污水處理方面，我則進入了結構工程組。更重要的是，家兄徐德元是民國53年台大土木系畢業的！不只一次，他跟我提及他的大學同學汪群從校長、茅聲燾教授；由於我留美進入普渡大學，他當然提到他的大學學長孫錦德教授、楊祖佑院士、丁承先教授等人，在我留學期間，他們都對我照顧有加。家兄在選組時，一定有過掙扎，他有很好的化學根底，他對力學也很有興趣，大學時代的幾門力學課程給他打下了扎實的基礎；最後，他選擇了環境工程組。雖然如此，他留下了不少結構工程方面的資料，現在，我手邊還有一些他留下來的虞兆中校長的論文抽印本。家兄大我三歲，因為早讀、跳級，我生在下半年，就這樣，我們的學齡差了六年！從小，就覺得家兄很偉大，他進了台大機械系，後來轉到土木系，很自然地，我就覺得台大土木系很偉大。
寫這些，表示台大土木系跟我是有因緣的。家兄早逝，於民國八十二年元月因腦動脈瘤（蛛網膜下腔出血）不治，我寫了一篇紀念他的文章「哥！天家再見。」〔1〕 哥哥早逝，否則，他一定很有機會登上《杜風》版面。現在，就讓我來出這個風頭吧！
有人說：「『自然』就是『美』！」一件事情若要用「美」字來形容，只要看它的過程是否「自然」。一件事情，在結束時，若是沒有遺憾，就可以讓心裡「安然」。我將這些「因緣」牽起來以後，讓這篇稿子給我帶來「安然」的感覺。 其實，家兄不是唯一的牽連因素，我還可以再說一段因緣：我的二女兒徐升善是民國九十五年台大土木系畢業的！台大宿舍、台大校園提供她美好的生活環境，交到不少好朋友。她很用功（一如她的大伯），四年中，充分利用了台大的學習資源。她跟我分享了不少就學點滴，包括冬天窩在圖書館裡夜讀的經驗、土木系的諸多課程上課點滴等等，令我佩服！畢業一年後，赴美，進入Temple大學足部醫師專業就讀，四年後，順利畢業，目前就職醫院擔任足部醫師（Dr. of podiatry）的工作，且已成家，在她新婚時，我寫了一篇祝賀、勉勵的文章〔2〕。 小女的生涯發展令我深深體會土木工程系的教育是非常基礎性的，土木工程系的教育提供投身其中的學子有多元發展的機會。 家兄與小女都是台大土木系的系友，所以，台大土木系和我是脫不了關係的！
基礎性的教育科技發展是越來越多元化的，在工程教育的領域裡，我們也經歷了多元化的過程。追本溯源，多元化之前，一定還是有單純的領域基礎的，土木工程確實是「工程之母」。追溯自西元前2550年的埃及法老王的金字塔，我們就嗅到了土木工程的氣息。 在工程教育科系設立之初，土木工程科目就是主要的內涵，為了與軍事工程有所區分，早在18世紀就有了civil engineering 這個名詞。美國內戰結束後，各大學紛紛設立了土木工程科系。〔3〕 僅僅在土木工程的領域裡，我們也經歷了多元發展這一回事。民國五十年年底，中國工程師學會為了紀念學會成立五十年，發行了一部《近半世紀來工程發展概況》的巨著〔4〕，集合一百八十六人執筆，洋洋二百三十萬字。暢論五十年來的中國工程師學會，全書分為十五篇，宏觀介紹舉世半世紀來（1911-1961）的工程發展概況，這十五篇介紹的領域依次是：土木工程、水利工程、農業工程、測量工程、機械工程、造船工程、電機工程、電信工程、礦冶工程、化學工程、紡織工程、航空工程、核子工程、軍事工程及太空工程。 在土木工程中以十七章分別談論工程材料、結構分析、水力學、工程地質、施工設備、混凝土工程、土壤工程、橋樑工程、高壩工程、隧道工程、建築工程、鐵路工程、公路工程、港灣工程、機場工程、市鄉計劃、及衛生工程等專門主題。在水利工程中以八章分別論述流域開發計劃、灌溉及排水工程、防洪工程、水力發電工程、水運工程、水文調整及研究、水工模型試驗及水力結構設計等主題。測量工程則以四章專門討論大地測量、地形測量、攝影測量及地圖印製等主題。 民國六十三年，配合中國工程師學會已編印之《中國工程師手冊基本類》，中國土木工程師學會出版了《中國工程師手冊土木類》〔5〕。 可以一提的是：在它們裡面，都沒有提到資訊科技的發展對土木工程領域的影響；營建管理則是新增的領域。 從60年代到現在，又是50年過去了，這50年中，對科技發展影響最大的因素大概就是資訊科技了！以我自己所接觸的結構工程領域而言，不難體會資訊科技帶來的衝擊。這個發展過程其實是很自然的，發展過程自然，我們就要以安然的心態來接受它。 「工程之母」是自然發展過程中突顯出來的現象，萬萬不要以它為標榜自我形像的台階，好像自己多了不起。它只不過顯示出土木工程是基礎性工程罷了，土木工程教育塑造具基礎發展潛力的人才罷了。我們要安然處之。 教育從業的特質創業、事業、產業，這三者，我比較偏重於將教育歸類於「事業」這一環。創業強調的是創新跟研發；事業著重於造福人群；產業講究的是生產獲利。教育既然是事業，它一定是賠錢生意，國家、社會、百姓都應該認清這一點。教育從業人員的犧牲就是努力培育下一代，放棄自己獲利的念頭。自古以來，教師被戴上「清高」的帽子，既如此，清高，才能「安然」。 無可諱言，研究（研發創新）顯然是大學的另一項特質。沒有一位大學老師不會越來越感受到研究的壓力，如果這項壓力影響了將自己應該在教育事業上付出的努力，大概就是過分的將教育事業偏向於創業了。 即使把大學視為產業單位，它最重要的產品應該就是莘莘學子。若是僅講究生產獲利，像目前各大學強調的建教計畫的執行，它確實是一種社會服務，但是，若將追求它的慾望高過了培育下一代的使命感，多少也就有損「清高」這一頂帽子。 我想要談的，仍然是我們要追求「安然」。既然投身大學教育工作，退休了的我，可以安然嗎？ 研究工作熬出論文帶來地位這幾十年來，我真的要謝謝國科會，並不只因為給了我不少研究專題，讓我有一點經費補助學生、購買研究設備，更逼得我持續的在思考中。老實說，不是沒有一點研究成果，但實在沒有什麼輝煌的耀眼成績。研究過程當中，當然出產一些論文，這些論文給我帶來的好處實在不小！它們讓我能夠順利升等，賺得了學術地位。慢慢地，我覺得，我應該做一些能夠展現出實際對社會有貢獻的研究。我一心想要回饋栽培我的單位，一個是國科會，一個是成功大學。我的研究很自然的轉向了結構防震阻尼器的研發方向。這一點，容我在產學合作研發的段落中繼續敘述。 我申請了幾個專利，本來一心想要賺一點錢，回饋國科會。技轉過程不是很順利，國科會後來也無心賺這種錢，讓渡給國科會的專利根本沒有使上勁兒。最後，專利的轉讓授權讓成功大學獲得一點小小的利潤。實在不大，無法滿足我的初衷。我只能說，指導出了一些教學相長的研究生，算是我對社會的回饋吧！ 因為研究工作，令我持續思想與接觸，我想，這就是大多數的大學教師從研究方面獲得的好處吧！不能說這個好處不重要，少了它，還稱得上是大學教師嗎？ 我的博士指導老師姚治平教授曾經不只一次對我說：「我不相信一個不作研究的人可以在大學裡教得好書。」姚教授是一位極其重視教學工作的人，他曾得過學校的優良教師獎，但是，他並沒有因為教學工作而輕忽了他的研究工作。 我從國科會取得的最後一個研究計畫是「結構模組化分析設計整合執行之研究」，它是一個建築資訊模型（building information modeling, BIM）相關的研究案。執行這個研究案使我的眼界再次大開！觸摸到資訊科技對工程發展上的影響，也更深入體會到土木工程教育所面對的挑戰〔6〕。 研究，讓我們懂得更多、看得更廣，大學的品質靠它維持，靠它提升。 結構防震消能液流阻尼器的研發為了消能減振，飛彈發射器都裝有消能阻尼器，消能阻尼器也常見於日常生活中的周邊設施中，何妨將此消能裝置使用在結構建築的防、減振工事上？眼見歐、美高價出售這種裝置，我覺得，為什麼我們不能研發本土化、自製的結構防振消能液流阻尼器呢？它的理論不難，就是要把它做出來！累積了許多年的研究計畫專題，我們研究團隊從理論進入實驗，由小而大，先進行模型研發，進入小型及大型的實尺寸實驗。除了謝謝國科會提供研究計畫，特別要謝謝中興工程社透過建教合作計畫持續的補助我們研究經費，最後，我們完成了180噸的足尺寸液流阻尼器的動力試驗。對我而言，我覺得，在退休前能夠在這項研發工作上告一段落，適足以安然矣！在產學合作項目上，沒有交白卷。 雖曰安然，其實心願仍未得逞。因為有了本土開發的液流阻尼器，顯然達到了壓低歐、美產品價格的目的，這一點，私下深感欣慰。但是，幾年來，並沒有很成功的將此本土產品實際推廣應用，對國科會、對成功大學、對中興工程顧問社等單位沒有達到具體回饋的初衷，是有一點遺憾。雖曰遺憾，身處杏壇，這個沒有賺到錢的遺憾，似乎也讓自己維持了清高的面貌，也就「安然」了！
參考資料
徐德修教授 小檔案學歷美國Purdue University土木工程博士（1977） 經歷國立成功大學土木系系主任
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